学前教育专业

高中升专科人才培养方案（函授）

一、培养目标与培养规格

1. 培养目标
本专业培养理想信念坚定、践行新时代中国特色社会主义核心价值观，具有良好的教师业道德、先进的幼儿教育理念与较扎实的科学人文素养，具有较强的幼儿研究与支持能力、幼儿保育与教育能力以及教学反思能力，能在复杂保教情境中灵活运用教育策略的实践智慧型幼儿园教师。
2. 培养规格
（1） 掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。
（2） 具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。
（3） 具备自主学习、反思和发展的能力。

二、学制与学习年限。宁波成人高考_学前教育_函授大专_宁波成人教育

1. 学制：2.5 年，应修学分不低于 75 分。
2. 学习年限：最短学习年限 2.5 年，最长学习年限 6 年（根据所获学分确定毕业时间）

三、主干课程设置及说明（对每一门课程的内容及要求进行说明）

1. 学前儿童教育学
本课程的教学目标及内容：帮助学生树立正确的儿童观、教育观、教师观， 掌握学前教育的基本理论和实践规范，了解学前教育工作者必备的素质要求等， 主要从观念层面为他们进一步从事专业学习和从事学前教育工作奠定坚实基础。课程内容的编排遵从以下逻辑：从学前教育理论的一般问题，到学前教育活动各组成要素、幼儿园保教活动核心环节，再到学前教育机构同外部要素的衔接与合作。课程内容主要包括学前教育学和学前教育；学前教育与儿童；学前教育与社会；幼儿园教师；学前教育的目标、任务、内容、原则；学前教育活动的组织与指导；幼儿园环境创设；学前教育的衔接与合作等方面。
2. 学前儿童卫生学

本课程是学前教育专业的一门必修课。承担着培养学生教育活动卫生指导和幼儿保育工作指导两项重要任务，能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿营养、常见病预防和幼儿意外伤害急救等职业能力；使学生掌握系统的卫生保健知识和幼儿保育能力，为学前教育的保教工作奠定基础。
3. 学前儿童心理学
课程教学目标及内容：要求学生熟练掌握学前儿童发展心理学中的基本概念、基本原理以及学前儿童心理发生发展的基本规律，了解学前儿童发展心理学的发展方向，具备从事学前教育工作必备的学前儿童心理学基础知识和把所学知识应用于学前教育实际的实践能力，使学生初步具备进一步学习儿童心理发展相关理论和开展学前教育科学研究的基本能力。教学内容包括学前儿童心理发展的基本理论问题、学前儿童心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四大方面。
4. 幼儿园课程概论
课程教学目标和内容：学生初步掌握幼儿园课程的基本概念、原理、规律和学前课程与教学论发展趋势，具备将所学知识、原理、规律运用于实践的能力，初步具备进一步学习课程与教学，开展学前课程与教学研究的基本能力。教学内容包括幼儿园课程基本内涵、目标的确定、内容选择与组织、课程实施以及评价等基本理论，各国幼儿园经典课程方案原理和不同类型活动的基本理论、设计与评价。
5. 幼儿园教育活动设计与指导
课程目标：通过本课程的学习，能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情况，科学有效地设计、实施幼儿园五大领域教育活动，有效促进幼儿的全面发展。
6. 学前教育研究方法
课程目标：通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能， 初步具备进行教育科研的能力。

四、课程设置、学分及教学时数安排（见附表）
五、说明

1. 本专业应修学分不低于 75 学分，学生在有效学习年限内必需修完才能毕业。
2. 本计划为指导性教学计划，教学点（函授站）可以根据学生需求调整（新增或替换）选修课，调整后总学分控制在 75 学分。
3. 允许学生选择其他专业当期开设的课程作为选修课。
4. 考核方式，如理论书面考核、实践考核（综合论文、实践报告、设计、实践操作等）。
5. 原则上，公共选修课采用线上教学、线上考试方式，六门专业主干课程增加线下面授，采用线下考试方式，其它课程采用线上教学、线下考试方式。