成人高考函授大专教育专业介绍


学前教育专业

高起专人才培养方案（函授）

一.培养目标与培养规格

1.培养目标
本专业培养理想信念坚定、践行新时代中国特色社会主义核心价值观，具有良好的教师业道德、先进的幼儿教育理念与较扎实的科学人文素养，具有较强的幼儿研究与支持能力、幼儿保育与教育能力以及教学反思能力，能在复杂保教情境中灵活运用教育策略的实践智慧型幼儿园教师。
2.培养规格
A.掌握不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异和促进幼儿全面发展的策略方法。
B.具备根据幼儿身心发展规律和学习特点，设计、实施教育活动及教育评价的能力。
C.具备自主学习、反思和发展的能力。
二.学制与学习年限
1.学制：2.5 年，应修学分不低于 75 分。
2.学习年限：最短学习年限 2.5 年，最长学习年限 6 年（根据所获学分确定毕业时间）
三.主干课程设置及说明
1.学前儿童教育学
本课程的教学目标及内容：帮助学生树立正确的儿童观、教育观、教师观， 掌握学前教育的基本理论和实践规范，了解学前教育工作者必备的素质要求等， 主要从观念层面为他们进一步从事专业学习和从事学前教育工作奠定坚实基础。课程内容的编排遵从以下逻辑：从学前教育理论的一般问题，到学前教育活动各组成要素、幼儿园保教活动核心环节，再到学前教育机构同外部要素的衔接与合作。课程内容主要包括学前教育学和学前教育；学前教育与儿童；学前教育与社会；幼儿园教师；学前教育的目标、任务、内容、原则；学前教育活动的组织与指导；幼儿园环境创设；学前教育的衔接与合作等方面。
2.学前儿童卫生学
本课程是学前教育专业的一门必修课。承担着培养学生教育活动卫生指导和幼儿保育工作指导两项重要任务，能帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题，提高学生从事学前儿童卫生保健实际活动的专业素养和能力。使学生在了解幼儿人体特点及生理特征的基础上，学会对幼儿的健康和生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理；初步具备幼儿营养、常见病预防和幼儿意外伤害急救等职业能力；使学生掌握系统的卫生保健知识和幼儿保育能力，为学前教育的保教工作奠定基础。
3.学前儿童心理学
课程教学目标及内容：要求学生熟练掌握学前儿童发展心理学中的基本概念、基本原理以及学前儿童心理发生发展的基本规律，了解学前儿童发展心理学的发展方向，具备从事学前教育工作必备的学前儿童心理学基础知识和把所学知识应用于学前教育实际的实践能力，使学生初步具备进一步学习儿童心理发展相关理论和开展学前教育科学研究的基本能力。教学内容包括学前儿童心理发展的基本理论问题、学前儿童心理过程的发展、个性的发展以及社会性的发展四大方面。
4.幼儿园课程概论
课程教学目标和内容：学生初步掌握幼儿园课程的基本概念、原理、规律和学前课程与教学论发展趋势，具备将所学知识、原理、规律运用于实践的能力，初步具备进一步学习课程与教学，开展学前课程与教学研究的基本能力。教学内容包括幼儿园课程基本内涵、目标的确定、内容选择与组织、课程实施以及评价等基本理论，各国幼儿园经典课程方案原理和不同类型活动的基本理论、设计与评价。
5.幼儿园教育活动设计与指导
课程目标：通过本课程的学习，能够掌握并综合运用幼儿园教育教学的基本理论，在正确的儿童观、教育观指导下，根据幼儿的发展情况，科学有效地设计、实施幼儿园五大领域教育活动，有效促进幼儿的全面发展。
6.学前教育研究方法
课程目标：通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能， 初步具备进行教育科研的能力。

小学教育专业

高起专人才培养方案（函授）

一.培养目标与培养规格

1.培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应小学教育改革与发展需要， 具有现代教育观念和可持续发展能力的创新型人才，并能从事一定教育科研工作的小学教育工作者。
2.培养规格
A.热爱小学教育事业，了解未来教育对象的身心特点，具备一定的初等教育管理能力和初等教育研究能力。
B.具有现代化教育理念，掌握基本的教育理论和教育规律，熟悉小学课程标准及小学教育改革的动向；具有宽广、扎实的文化科学知识；具有较强的独立获取知识、提出问题和解决问题的能力。
C.掌握所修专业方向的基础知识、基本理论和基本技能，了解所修专业的发展方向和最新成果；具有从事小学多学科教学的知识、技能和能力；具有良好的人文素养、健康的审美观和一定的艺术表现能力。
二.学制与学习年限
1.学制：2.5 年，应修学分不低于 75 分。
2.学习年限：最短学习年限 2.5 年，最长学习年限 6 年（根据所获学分确定毕业时间）
三.主干课程设置及说明
1.自然科学基础
通过本课程的教学，使学生掌握与小学教材、教学以及课外活动有关的自然科学知识，扩大知识面，能兼教小学自然常识课程。本课程的主要内容包括物理、化学、生物、天文、地理等学科的基础知识，以及与之有关的科技知识在生活中的应用。
2.教育心理学
本课程从发展心理学和教育心理学相结合的角度探索儿童教育的规律，明确处于小学学习阶段的儿童的心理发展对教育实践的意义，以及小学教育面临的实际的心理学任务，使学生确立科学的儿童观和科学的教育观，并根据所学的理论总结和指导自身的教育教学实践，是一门理论性和应用性并重的课程。
3.现代汉语
通过本课程的教学使学生比较全面地掌握文字、词汇、语法、修辞的基础知识，提高对汉语的理解水平，提高运用现代汉语知识与小学语文教学的能力。
4.中国现当代文学
通过本课程的学习，使学生概况了解中国现当代文学的发展过程和主要成 就，选读各个历史时期优秀的、具有代表性的文学作品，理解其思想艺术特色， 提高对现当代文学作品的鉴赏和评析能力。
5.教育研究方法
本课程的目的是培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。
6.德育原理
通过本课程的教学，促使学生了解并热爱教育事业，提高教育科学素养，掌握教育基本理论，形成教育基本技能，能独立地开展教育和教学工作，成为合格的小学教师。

 

体育教育专业

高起专人才培养方案（函授）

一.培养目标与培养规格

1.培养目标
本专业培养适应现代化建设和基础教育改革与发展实际需要的德、智、体、美、劳全面发展的，具有较高体育专业素养和一定创新能力的，掌握体育教学与训练的基本理论、基本知识和基本技能，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究等工作的应用型体育专门人才。
2.培养规格
A.学习及掌握体育教育专业的基本知识和技能。
B.具有较高的思想政治素质和修养，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，自觉地为社会主义现代化建设服务。
C.具有较好的语言表达能力，善于与学生沟通，有一定的沟通技巧。
D.具有较高的运动专业技能，并且具备学以致用的能力。
E.具备强烈的集体荣誉感，高度的责任感和良好的团队精神，有较强的处理突发事件的能力。二.学制与学习年限
1.学制：2.5 年，应修学分不低于 75 分。
2.学习年限：最短学习年限 2.5 年，最长学习年限 6 年（根据所获学分确定毕业时间）。
三.主干课程设置及说明
1.学校体育学
本课程主要介绍学校体育的目标，体育教学内容和方法，体育教学工作计划考核，体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛，学校体育管理，学校体育研究等。通过本课程的学习，能掌握体育与健康课程的学科基础、学习与评价方法，初步掌握体育教学的基本过程，熟悉课外群众性体育活动的特点与实施，形成对学校体育工作的正确态度。
2.运动解剖学
本课程是体育教育专业的一门专业基础课，主要介绍人体各器官形态结构。通过本课程的学习，能掌握与体育运动最紧密的运动系统各器官形态结构的特点、关节的机械运动规律、运动的主要肌群等。探讨体育运动对人体各器官的影响和对外部特征的影响。
3.运动生理学
本课程是体育教育专业的一门基础必修课，研究在运动中人体各器官的功能所发生的变化规律及机制为主要目标。 通过本课程的学习， 使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，特别是在体育活动影响下人体功能的反应与适应规律， 具有初步运用本课程理论与方法指导和评价体育教学、体育锻炼和运动训练的能力。
4.田径
本课程是体育教育专业的一门基础必修课。本课程的主要内容有田径运动基本知识，田径运动技术原理，田径教学与训练，田径锻炼方法，田径竞赛的组织与裁判法，田径各项目的基本技术和基本技能。 通过本课程的学习使学生掌握田径类课程主要项目的基本理论知识和基本技术，达到一定水平的运动技能；具备田径类课程的基本教学能力、主要项目的竞赛组织与裁判的工作能力和田径健身的指导与管理能力。
5.体操
本课程是体育教育专业的一门基础必修课。本课程的主要内容有体操基本理论知识、体操教学基本能力，队列队形练习，基本体操，技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的基本动作，群众性体操比赛的组织与裁判方法。通过本课程的学习使学生掌握体操课程的基本理论知识、基本技术和基本技能，具有从事学校体育教育所必须的体操教学和组织活动的能力，熟悉运用体操锻炼来促进健康的方法。
6.篮球
本课程是体育教育专业的一门基础必修课。本课程的主要内容有篮球运动的基本理论，基本技战术。 通过本课程的教学使学生了解篮球运动的基本规律， 掌握篮球运动基本理论、基本技术、基本战术和基本能力，具备从事篮球课程教学的能力和指导开展篮球活动的能力。